当学习小提琴到了一定的程度，往往感到难以进步。而且自己很难找到问题症结的所在。我在过去的学琴过程中，经常碰到这样的难题。现在想想所有问题不超过技∑术和音乐素养这两大方面。如果技术没有很好的训练，自然过不去；同样，如果不提高自己』的音乐素养，也寸步难行。
　　从技※术的角度看，练琴的人要不断地反复练习各种技巧，以巩固加强自己的技能。就象现∏在我和大家一起从零开始练习，还是感到非常有效果并不断有所进步。能看懂《红楼梦》的人，总会感到回头㊣　再看，仍会发现有很多细节值得捉摸，甚至有很多自以为明白的汉字，其实原来根本不知所云。不断重△头开始，也像孩子玩滑梯，其乐无穷；像西绪弗斯往山上推石头，需要承受无望的心灵苦难。但ζ　正如像孩子通过循环往复地爬上滑下而使身体渐渐地强壮起来一样，我们的技术也会不知不觉地成熟起来。我∴们不会成为倒霉的西绪弗斯，因为我们把技术这块石头推向山去的速度会越来▓越快，并最终会将那石头推向山顶。
　　从另一个角度看，必须多听乐曲，不断提高自己※的音乐素养我不知道"音乐素养"的标准概念是什么？我只知道，如果你对世▅界上主要的小提琴乐曲非常熟悉，熟悉到⊙听第一句，就能知道下一句，而且在其中感到了音乐的美①，就有很好的音乐素养了。我们拉自己喜欢并熟悉的小曲子，非常顺手，甚至技巧也容易被激发出来。但对陌生的曲子，加上大师的○吓唬，我们往往感到无能为力。因而一旦练琴难以进步，常常︾是这种"音乐素养"限制了〗自己。
　　如果我们把自己的学琴进步，比作一列前进的火车，那么热情就是发动机，而技术和音乐素养就是两条▆铁轨。所以在练小提琴的一开始，就应该去熟悉自己尚不熟悉的世界上最主要的小提琴曲。这些曲目应主要以考级曲目为线索。有些朋友以培养孩子音乐修养为旗号，反对孩子考级，并讥讽考级曲目的狭窄，我以为是有些矫枉过正了。在我看来，大部分教材上的考级曲目，全是经典。如果这些经典不掌握，还↑谈什么素养呢？就像孩子学语文，现在课本选的作品都非常好，难々道让孩子扔掉课本，去读莎士比亚，才是正路吗？培养音乐素养关键的一♀条途径，就是听，听出乐趣来；听到你想用小提琴去表达；听到你为了表达而自觉地苦练技巧。
　　因此，我提倡学琴的成年人练技巧从起点开始，听乐曲从终点开始。所谓"从起点开始"是指从基本技术练到可能练到的最高技术；所谓"从终点开始"，是从帕格尼尼、维尼亚夫斯基、恩斯特、贝多芬等这样巅峰的小提琴曲开始听，一直听到我们现在已经熟悉的曲子。我想只有这样，才能使我们前进的铁轨平衡发展，以便让自己走得更远。